马斯克为什么删了朋友圈(技术过程本身没有目标

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我们常说科学技术是第一生产力。对于教育来说，发现和激发每个人的潜能不仅是自我终身发展的需要，也是社会进步的需要。事实上，今天的课堂教学体系和学校教育体系都是工业革命后形成的教育体系。这种教育体系采用流程化、线性化、规模化的方式培养人才，既满足了工业革命后社会建设的需要，也满足了大批专业技术工人进入生产线进行大规模流水线生产的需要。它也遵循了当时的技术趋势。

这种趋势导致了这样一个结论：大学从幼儿园开始！甚至很多人都认为这是对的。当然，这是错误的。幼儿园从幼儿园开始！大学始于大学。人生的每个阶段都有一个不同的过程。不要进入下一阶段。生活是充实的，不是一步一步的。我们不是需要加工的标准零件的组装。这个有机体是我们的。

把铃拨回来。既然工业革命带来了现有的线性教育故事，新技术会引领新的教育趋势吗 我们能为新的转变做些什么

当我们试图回答技术给教育带来了什么时，我们需要停下来理解技术本身的趋势。今天的技术发展仍然是线性趋势吗 毫无疑问，我们正处在一个快速变化的时代。十多年前的计算机和互联网浪潮，以及近年来的智能手机浪潮，都是时代变迁的浪潮。

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这是科技发展的趋势。无论我们是提前预见还是拒绝接受，这一趋势都会带来。早在1965年，英特尔创始人之一戈登·摩尔就提出了摩尔定律。

摩尔定律大致意味着，在价格不变的情况下，集成电路上可容纳的元件数量将每18~24个月翻一番，性能也将

翻一番。换句话说，每一美元所能买到的电脑性能每18到24个月就会翻一番以上。这条定律揭示了信息技术进步的速度。这是技术的内在趋势。后来，摩尔定律被广泛用于预测技术的发展趋势。

计算机的计算能力也遵循摩尔定律的预测。到2020年，计算机将超过单个人脑的综合计算能力，到2045年，它将超过所有人脑的总计算能力。

图1 20世纪和21世纪计算能力的指数增长

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不仅计算速度的快速发展，而且物联网技术的快速发展。在不久的将来，与网络相连的一切都将成为现实。

掌握非线性技术的发展趋势重要吗 当然，这非常重要。这是我们对这个时代未来发展的宏观认识。图2显示了1899年外国人拍摄的清朝八旗中儿童练习射箭的情况。这些孩子不知道弓箭队将在十多年后完全退出军事舞台。通过学习射箭，面对这一趋势，想要掌握生活中的一项关键技能的意图变得毫无意义，并且可以从这项技能中转移的技能极其有限。

图2清代弓箭手

在一定的时间内有不能被时代抛弃的技术当然很重要。技术的倾向不是很难预测，而是非常明显的。当我们学习和拥抱变化的时候，我们有了新的机会，有了新的人生目标。必须自然调整教育目标匹配技术的倾向，培养能承受21世纪挑战的人才。

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图3端口掩码

如果没有疯狂的面具，电动汽车特斯拉还没有那么快生产，但是回收火箭系统SpaceX还没有被突破，人类离移民火星还很远。但是，有了这样的目标后，我们好像接近了超越星球的生物。

技术有这样的倾向，我们可以洞察各个行业。技术过程本身没有目标。我

们有必要制定。人心也是潮流，我们同样有能力重新定义和设计梦想和目标。技术不仅给教育学习新的技术技能，而且带来不确定性。教育必须培养人们重新设定目标的能力。

技术已经被用于转换，线性故事的结局也在变化。进入很多好大学取得好成绩的学生找不到好工作而失业了。这是世界性的现象。是的，虽然出现了新的倾向，但是需要更强烈的革新。工业污染越来越严重，好像冒烟了。教育的“烟”也不轻。正如我们需要寻找新的生产能力方式一样，这种生产能力方式不是那么容易发现的，教育也需要进一步挖掘人的潜在能力。

我们的教育系统需要重建另一个故事。这是一个讲述每个人通过教育学习不断寻找自己的兴趣和热情，发展自己的潜能和创造力的故事。这些兴趣和热情不会冷淡对待，不会区别于主课和下堂课，从偏见看不到必要和不必要。每个人都能找到更多的支持和发展道路，实现自己的爱。需要知道现在技术的发展趋势不是那样的。可能会出现总是无法预测的转折点。一进入法则的后半部分，就抬不起头来。

做你感兴趣的事，3个小时像5分钟一样一下子过去。只有专注于你喜欢的事情，面对困难和瓶颈努力克服，你才能真正逐步产生学习方法和这个领域的创造力。这也重构了我们很多学习理论。我们相信投入的时间和学习的产出是线性的正比关系。但是，现在在背后发现了很多不是这样的事情。

亨利考虑到福特来到了这样一个新时期，也许会说：“每需要一个人，双手就会来。”。这不是一个线性的故事，而是为了达到下一个阶段而完成这个阶段。这是每个人都知道自己，寻找优势，发展自己的非线性故事。